La mobilité des enfants travailleurs dans une perspective protectionniste, est souvent analysée sous l'angle de la traite, du trafic par les organismes de développement. Les problématiques considérées concernent souvent les causes de la mobilité au plan institutionnel et familial mais aussi les conditions de vie des enfants dans les lieux d'accueil. Sous un autre angle, certaines analyses se focalisent sur le déni d'une quelconque traite au vu des stratégies économiques qui justifient ces départs. La présente contribution se focalise sur un problème majeur qui intervient au cours du déplacement : la perte de l'identité nominale. Le déplacement géographique entraine alors un déplacement identitaire. Si cette perte intervient davantage lorsque l'enfant au départ est un mineur de moins de 13 ans, une des causes principales conjuguée avec la multiplicité des placements se trouvent être les centres d'accueil et de protection des enfants. Le dysfonctionnement administratif des premières structures d'accueil se manifeste par la légèreté dans le recueil des premiers renseignements identitaires et leur conservation, la mobilité d'un centre à un autre, l'affectation de nouveaux noms d'un centre à un autre, la perte des dossiers individuels, etc. Cette situation bloque la recherche des familles et confine ces enfants dans un statut permanent d'enfant en déplacement jusqu'à leur majorité. Il s'en suit des complications socio juridiques qui interpellent la légitimité et la légalité des pratiques professionnelles de ces centres d'accueil de mineurs en déplacement.

Le Mouvement Africain des Enfants et Jeunes Travailleurs (MAEJT) est un vecteur de traductions de notions de droits issus de la Convention relative aux Droits de l'Enfant (CDE) et de la Charte Africaine des Droits et du Bien-Être de l'Enfant (CADBE) vers des enfants et jeunes affiliés.

Sur la base d'une recherche qualitative d'un an menée à Dakar et Saint Louis au Sénégal entre 2015 et 2017, cette présentation montrera comment ces enfants et jeunes accèdent à ces notions de droits par l'intermédiaire d'une puissance d'agir (agency) communiquée par des activités organisées au sein de l'organisation. Ils sont amenés à faire appel aux ressources à leurs disposition comme les "groupes de base", les "associations d'enfants et de jeunes travailleurs", le délégué de quartier, les centres d'accueil, les "tantes de quartier", l'État ou les ONG pour faire valoir ces droits. Les enfants familiarisés à ces concepts les traduisent dans des modes de socialisation basés sur des hybridations d'ethos de l'enfance dominants au Sénégal. Ces ethos sont construits sur l'autorité (kilifë) implicite des personnes au statut d'aîné ainsi que sur la notion que l'enfant est un être incomplet, nécessairement assujetti.

Au sénégal, les déplacements de population du milieu rural vers les zones urbaines sont généralement induits par une recherche d'emplois stables. Cette situation concerne aussi des enfants qui quittent leurs villages d'origines à la recherche de travail. La plupart d'entre eux tente de s'insérer dans le secteur professionnel à travers l'apprentissage d'un métier dans les ateliers de formation professionnelle. Les familles considèrent cette activité comme un travail visant la productivité des enfants plutôt qu'un apprentissage en vue de l'acquisition de savoir-faire techniques. Cette situation est facilitée par la mise en place de stratégies d'insertion professionnelle, qui influent sur les trajectoires des jeunes à la recherche d'emploi. Cette voie vers l'obtention d'un emploi passe le plus souvent par le confiage de l'enfant en question dans une famille d'accueil qui souvent est un parent, un proche, voire le futur employeur. Une situation qui tend à reconfigurer les rapports sociaux dans les unités familiales et qui sont porteurs de nouvelles sociabilités au sein des familles sénégalaises.

Suivant quelles logiques, les enfants issus du milieu rural s'insèrent-ils dans leurs familles d'accueil ?

Quelles stratégies mettent-ils en oeuvre pour s'insérer dans la vie sociale et professionnelle ?

Nos analyses seront basées sur des enquêtes auprès d'enfants à la recherche d'emploi et en situation d'apprentissage à Dakar et confiés à des proches. Ces enquêtes ont été réalisées entre 2015 et 2016 sur une population d'enfants scolarisables en marge su système éducatif.

This paper focuses on emerging notions of what a good future should involve among adolescents from rural Rwanda. National policies in the fields of education, child protection, labour markets have boosted the desire for futures involving highly skilled employment or businesses that can sustain a livelihood off the farm. Thus many adolescents keenly pursue education, supported by parents to the extent possible. Parents' perception of norms surrounding work and education has been shifting so even though girls work more hours than boys, children of both genders share domestic chores nowadays to make time for schooling. Despite the pro-school attitude, many adolescents drop out of school due to poverty. Based on a small qualitative study undertaken early 2016 with migrant domestic workers under 18 years in Kigali, this paper explores how adolescent boys and girls negotiate their social and economic positions vis-à-vis the rural household, the employer's household in Kigali and urban-based relatives.